开题报告的范文和教育心理学的资料
[color=#ff6600]开题报告的范文是在网上搜集的，教育心理学的资料是我自己整理的。[/color]浙江广厦建设职业技术学院c K T%r e:g}&C s(o
毕业设计（论文）任务书_6G+U1W8zE
)X ^ P#Y"A6P8oK u \
课题名称 宾馆室内装饰设计(3组) "m6GaG3LS1gZ
系（部） 建工系
专 业 装潢艺术设计 3fgG8Ff
班 级 G03装潢（1）(2)*DP} P,e&u
学 号
姓 名 C3S;`w V
1~G]_(?4j1^*i
{"qv iS.G
指导教师（签名） 年 月 日(m Ez CD k+i ]8R ?
*V9~&P3? l2J
教研室主任（签名） 年 月 日
I6D,wx'^&E"B
:f(Cv3q2d&ZA
md9@SQ
一、课题的内容和要求：6fPX&s;A0Q*]r
1、设计任务}w9}tJ$r5IT)e%J#||
设计一个空间布局合理、主题明确的宾馆室内环境,可进行公共室内外装修设计，也可进行宾馆室内外装修设计。要求除展现一般宾馆或公共建筑装饰的基本设计内容、功能外，要尽可能体现设计师对宾馆室内空间与整体设计风格的把握，并能满足业主对生活情趣与文化品味等方面的要求。
2、设计要点7| P;g+^p F;A:m
（1）、根据指导教师对毕业设计题目的性质、规模与特点的介绍，查阅必要的参考书籍和参观相关的工程实例，围绕设计课题收集资料。
（2）、所做设计要有新颖、独特的构思立意，要求设计定位准确。
（3）、能够基本了解宾馆室内环境设计的原则以及设计程序,把握其空间设计的原理与手法，并能运用造型、色彩、照明、家具、陈设、绿化、视觉传达等设计要素来创造良好的、功能合理及具有艺术氛围的室内空间环境来。
（4）、能够把握宾馆室内环境中人体的基本尺度与行为方式，了解与认识室内设计的诸多装饰材料、装修作法与安全、防火、卫生等设计规范，并运用正确的设计制图与表现方式进行设计。 xN$s,nrm
3、设计成果整理
方案图纸平面布置图详图等整理所做图纸自行排版，要求构图饱满，美观合理，具有美术字大标题、页码。图纸规格统一为A1图板3张（制作写真展板，留校）、A3小稿装订成册（彩色）一份。
4、注意事项'nBiu5?*l*T
(1)、 在室内外环境调研过程中应加强对学生的指导及督察，防止走过场。6J[5HY| @:cEA [:xV
(2)、学生在调研过程中应听从指导教师及有关人员的指挥，成组行动，遵纪守法，注意安全。?1`:vrl ]
(3)、毕业设计具体管理参见《浙江广厦建设职业技术学院毕业设计（论文）管理规定》.Mb?Yl0J^K
二、设计的技术要求与数据（或论文主要内容）：
1、方案设计部分（设计时间：2周）
设计条件及要求（采用框架）：
（1）设计要求：效果美观，设计创意新颖，功能布局合理，色彩统一，家具造型美观符合人机工程学、装修简洁价格合理。
（2）设计内容及成果
开题说明：对所要进行的设计进行阐述。 C|K j tq3Z
（3）方案图，设计草图。格式要求：方案表现图（封面，设计说明，效果图） U5N_m q K}#v
（4）效果图不少于三张，一张为宾馆大堂，其余自定。要求构图饱满、透视准确、基本能反映室内全貌。
写出所做室内设计的说明， 不少于1500字（内容包括有：设计依据、构思创意、空间分析、界面设计与装饰风格，以及相关的技术与材料、作法等说明）；设计说明的内容必须紧扣所做设计。A3
A1或1*2m左右大图板（kt展板黑色）
2、装修施工设计部分（设计时间：2周）
(1) 目录、总平面图、门窗表、施工说明。A3。B4GV i2S I+RF g
(2) 家具布置图，天花图，三个功能区立面，要求完成宾馆各层平面与顶面图、家具布置大样，施工详图，材料列表，施工说明，不少于12个立面（比例1：20或自定），要求所用比例必须统一。A3
主要室内家具及陈列设施应做详图设计（如衣柜、酒柜、陈列架等，不少于3组）。比例为1：10或1:20。详图设计中至少包括三视图、剖面图及透视效果图。并应该标注主要材料，装修作法及简要文字介绍。A3^a)W$C\$~ U
设计图样要求画出尺寸线，确定标高、标注主要装饰材料和装修作法，并画出室内设计中主要的节点、大样图；透视效果图。同时要求确立出宾馆室内环境的照明配置、家具、陈设、绿化等设计要素，确定出上述内容所需数目及样式（可以用列表及图示表示出来）。A3
三、设计（论文）工作起始日期：
自 年 月 日起，至 年 月 日止。;Lh uZ"F p
四、进度计划与应完成的工作：K!M8y5zu bWKq lW
1、第8周：设计原理讲授；宾馆室内外环境调研；收集资料；开题报告
2、第9周：方案设计部分、要求创意新颖功能布局合理，立面造型美观、装饰简洁。完成一草，草图讲评
3、第10周：
装修设计部分、要求选择最合理最经济的结构方案和基础设计方案,在一草基础上深入草图构思；完成二草，草图讲评。 W9w4z9]'C%NF4v+i
4、第11、12、13周：
制图设计部分、根据设计方案，进行说明论述。绘制正图，制作展板上机绘制正图， （五月23日前完成初稿）。U7e V Yjs5K'{
第15周：设计成果整理：主要包括设计图纸和设计说明的整理，整理装订成册。制作展板。准备答辩准备工作。
六月十日前完成所有工作,设计成果方案整理包括图纸和设计说明书，完成答辩.#i#l f Z9yO7Tb$]3W1u
五、主要参考文献、资料：
1、张绮曼、郑曙杨 《室内设计资料集》 第一版
中国建筑工业出版社 1991年 6月
3、刘盛璜 《人体工程学与室内设计》 第二版
中国建筑工业出版社 2004年7月
4、王卓琦等 《别墅室内装潢》 第一版 V:U7@w~ g L I2N
中国建材工业出版社 2003年10月9}(J"P,s6c
5、中国建筑学会室内设计分会秘书处 《第一届中国住宅室内设计大赛精品集》 第一版 天津大学出版社 2002年1月uyp [ yf*V
6、任文东 《获奖及中标室内设计与施工图集》 第一版
中国建筑工业出版社 2003年 7月'S p*hX8s[
5{+qyS-Je
教育心理学是一门研究学校情境中教与学的基本心理规律的科学。gO3?m]1j k%qw#~
1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
k c1Hd\8~
心理发展的含义：所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
学生心理的发展有四个基本特征：其一，连续性和阶段性。其二，定向性和顺序性。其三，不平衡性。其四，差异性。u O:P0g q T C
青少年心理发展的阶段特征：（一）少年期 （二）青年初期
人格又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
自我意识的含义：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系得意识。自我意识包括三种成份：一是自我认识，二是自我体验，三是自我监控。 r ?3a9l(p"XBm
自我意识的发展：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。 CO$f(Y O
性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。5[ep8y ` F(W'a
_Rx#n1|(b9u"wH{w.U
学习的一般分类：（一）加涅的学习层次分类 （二）加涅的学习结果分类 1智慧技能 2认知策略 3言语信息 4动作技能 5态度
桑代克的尝试——错误说，桑代克是现代教育心理学的奠基人。
尝试——错误学习的基本规律：1.效果律 2.练习律 3.准备律 Kt'T ?6Y C? n g
斯金纳的操作性条件作用论：斯金纳是著名的行为主义心理学家，他的理论也是建立在动物学习实验的基础之上的。 y&o-NQ4? LrG
操作性条件作用的基本规律：1.强化。强化也是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，他们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。2.逃避条件作用与回避条件作用 3.消退 4.惩罚
（奥苏伯尔的有意义接受学习论）所谓意义学习，奥苏伯尔认为就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。v w6\0b/H S@6W(a
（知识观）建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。
'yp|-z/t!xX3A
动机及其功能：所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它一般具有三种功能：一是激活功能，二是指向功能，三是强化功能。q6E b:[S] ~ B^:g5?
学习动机及其基本结构：学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。Ty w4Kl
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
学习动机与学习效果的关系：学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观的因素，如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等的制约。学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件。在学习中，激发学习动机固然是重要的，但应当把改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重点来抓。只有抓住了这个关键，才会保持正向一致和正向不一致，消除负向一致与负向不一致。!s"a8SVwKFuo ]1n.c
（需要层次理论）美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。人的基本需要有五种：即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。"J)l6t ue-o0Rd
自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性。 FG m;Rh
（成就动机理论）成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。个体的成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。&a Z*@+s&Z SC
（成败归因理论）人们做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭受失败的原因。人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身体状态、外界环境。
自我效能感指人们对自己能否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。Z PI#QqNel
班杜拉研究指出，影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。
学习动机的培养：（一）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机 （二）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机 @;P T P)Y
而要想使学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于：1改变学生的成败体验，使他获得学习上的成就感。2改善学生的知识技能掌握情况，弥补其基础知识和基本技能发面的欠缺。7W1M.^,`&i| hc
在实际教学中要注意：1学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功。2课题难度要适当，经过努力要可以完成，否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感。3课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成就感。4在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。%Q]R#z p s(jWN
学习动机的启发：（一）创设问题情境，实施启发式教学 （二）根据作业难度，恰当控制动机水平 （三）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 （四）正确指导结果归因，促使学生继续努力
美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。U(WP1i(@q y
学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。_ ^0l.Q!l5E$m3C
Htb%UY
迁移的种类：（一）正迁移与负迁移 正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间的互相干扰、阻碍。 （二）水平迁移与垂直迁移 （三）一般迁移与具体迁移 一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。 （四）同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移 3~'^ ~_P1Q
早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说与关系转换说等。 H(Fn'S?8\
影响迁移的主要因素：（一）相似性 （二）原有认知结构 原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。 （三）学习的心向与定势 心向与定势常常是指的同一现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它将支配个体以同样的方式去对待后继的同类问题，正因如此，定势在迁移过程中也起到一定的作用。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。:Wl&q&F&k,E;l r | q
b:n8{4v*M-d Hd
知识的类型：（一）感性知识与理性知识 （二）陈述性知识与程序性知识 陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。 程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要用来解决做什么和怎么做的问题。o z;Cvo [~4s
知识直观：（一）知识直观的类型 （二）如何提高知识直观的效果
艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘得过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了相当的时间后，几乎不在遗忘。也可以说，遗忘得发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。
所谓前摄抑制，是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰；倒摄抑制，指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。*q L g `5\+n C4Y
运用记忆规律，促进知识保持：（一）深度加工材料 （二）有效运用记忆术 （三）进行组块化编码 （四）适当过度学习 （五）合理进行复习 plh? @j7xqf x
技能及其特点：所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。第一，技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。第二，技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同属于认知经验的知识。第三，技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作。
心智技能也称智利技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：1对象具有观念性 2执行具有内潜性 3结构具有简缩性
操作技能的培训要求：（一）准确地示范与讲解 （二）必要而适当的练习 （三）充分而有效的反馈 （四）建立稳定清晰的动觉 s5\#D&q^z.y3O-R{
心智技能的培养要求：（一）激发学习的积极性与主动性 （二）注意原型的完备性、独立性与概括性 （三）适应培养的阶段特征，正确使用言语
学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
学习策略的四个方面的特征：1学习策略是学习者为了完成目标而积极主动地使用的。2学习策略是有效学习所需要的。3学习策略是有关学习过程的。4学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。
典型的学习策略： `v D2R:R L
认知策略：（一）复述策略 （二）精细加工策略 （三）组织策略^cb3A%g$@E$p7V
元认知策略：（一）计划策略 （二）监视策略 （三）调节策略@'@D"nq1A1[6Q.I
资源管理策略：（一）学习时间管理 （二）学习环境的设置 （三）学习努力和心境管理 （四）学习工具的利用 （五）社会性人力资源的利用
&s0@v$ea j
问题解决的过程：（一）发现问题 (二)理解问题 （三）提出假设 （四）检验假设
影响问题解决的主要因素：（一）问题的特征 （二）已有的知识经验 （三）定势与功能固着sK%Rg z e0dz6A
功能固着也可以看做是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。;n/VW^ J
创造性的含义：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特征。 HX)c4w)T1v
创造性的基本特征：目前比较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：1流畅性 2变通性 3独创性
M3Nv4|2{0e M}Y
品德的实质：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。
态度与品德的关系：通过对态度和品德的实质与结构的分析可以发现，二者实质是相同的。品德也是一种习得的影响个人行为选择的内部状态，而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征。二者的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面构成。但是，态度和品德这两个概念也有区别。第一，二者所涉及的范围不同。第二，价值的内化程度不同。
品德发展的阶段理论：（一）皮亚杰的道德发展阶段论 （二）柯尔伯格的道德发展阶段论
中学生品德发展的基本特征：（一）伦理道德发展具有自律性，言行一致 （二）品德发展由动荡向成熟过渡
态度与品德学习的一般过程：态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。
认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。^:z1o c:dc#J
内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。
影响态度与品德学习的一般条件：（一）外部条件 1家庭教养方式 2社会风气 3同伴群体 （二）内部条件 1认知失调 2态度定势 3道德认知L,|.Qs(Y
良好态度与品德的培养：一.有效的说服 二.树立良好的榜样 三.利用群体约定 四.价值辨析 五.给予恰当的奖励与惩罚fs cbJ ^:n'l
心理健康的概念：所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。| } H4a2S Jx#|)?
心理健康的标准：1对现实的有效知觉。 2自知自尊与自我接纳。 3自我调控能力。 4与人建立亲密关系的能力。 5人格结构的稳定与协调。 6生活热情与工作高效率。
心理健康教育的意义：（一）预防精神疾病、保障学生心理健康的需要 （二）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要 （三）对学校日常教育教学工作的配合与补充 {[:IG+U$h V7y/@ _
心理评估的含义：学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。心理评估既可采用标准化的方法，如各种心理测验；也可以采用非标准化的方法，如评估性会谈、观察法、自述法等。
心理评估的意义：1有针对性地进行心理健康教育的依据。 2检验心理健康教育效果的手段。
心理检测是一种特殊的测量，是测量一个行为样本的系统得程序。 5E~)o } iO0y9y"|2x l
在学校开展心理健康教育有以下几条途径：1开设心理健康教育有关课程。2开设心理辅导活动课。3在学科教学中渗透心理健康教育的内容。4结合班级、团队活动开展心理健康教育。5个别心理辅导或咨询。6小组辅导。\gt2Lw)u B
所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协调与服务，帮助学生正确地认识自己，认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。
行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。 b;MC&rJ b }2A%Z5[-F
行为演练的基本方法：1全身松弛训练 2系统脱敏法3肯定性训练
系统脱敏法由沃尔朴首创。
教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。IjSA7bYd3]#J
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级：1接受 2反应 3形成价值观念 4组织价值观念系统 5价值体系个性化f)|r)aB$] ^ K p X
课堂教学环境包括课堂物理环境和课堂社会环境两个方面。课堂物理环境除了自然条件（如光线、温度、空气以及色彩等）外，课堂物理空间资源的安排是心理学家们比较感兴趣的。!U+y.W5U$h Ck3O^,?
一.以教师为主导的教学策略。
指导教学包括六个主要活动。1复习和检查过去的学习。2呈现新材料。3提供有指导的练习。4提供反馈和纠正。5提供独立的练习。6每周或每月的复习。({6vq-Yj
二.以学生为中心的教学策略。
（一）发现教学 （二）情境教学 （三）合作学习
影响课堂管理的因素：（一）教师的领导风格 （二）班级规模 （三）班级的性质 （四）对教师的期望
课堂纪律的概念：为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律。课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。 h| zs s
学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。
课堂教学结构能使教师满怀信心地按照教学设计，有条不紊地进行教学。
教师成长的历程：（一）关注生存阶段 （二）关注情境阶段 （三）关注学生阶段
站长给个连接吧
[url=http://www.zgxbzlw.com/linbing.asp]淋病[/url][url=http://www.zgxbzlw.com/meidu.asp]梅毒[/url]to.A{5G)X
[url=http://www.zgxbzlw.com/ysb.asp]阴虱[/url]
[url=http://www.zgxbzlw.com/niaodaoyan.asp]尿道炎[/url]$x7NoO F
[url=http://www.zgxbzlw.com/niaodaoyan.asp]非淋菌性尿道炎[/url]
美警察未获授权私装GPS监视器
科技日新月异，现在警察抓歹徒的方式愈来愈先进。但在美国，有警察在歹徒的车底下偷装了GPS侦查器，被质疑有违反美国宪法第四修正案的嫌疑，在美国引发轩然大波。 vq I"h%q C[url=http://www.stonesonic.com]监视器[/url]
[url=http://www.stonesonic.com]液晶监视器[/url]
[url=http://www.stonesonic.com]液晶拼接墙[/url]
[url=http://www.stonesonic.com]响石监视器[/url]9b-v2S.?"p
[url=http://www.sanmaxiche.com]洗车机[/url]/?3X2Ji2st]3Q
据台湾东森新闻20日报道，原本只有在007电影中才看得到的GPS装置，已经应用在生活各个层面中，现在美国警察甚至也利用GPS来掌握歹徒行踪，不过有些警察是在没有获得授权下就私自安装，引发争议。
安全执法专家表示，“执法部门有权侦查犯罪，追踪歹徒，不过只有在有保护的情况下，这样无辜的人才不会被不合理地监视4gmp)o`
专业的
豪雨中大巴冲出杭新景高速护栏40人中2死38伤
车身后侧一处高速护栏，有一段长约5米的凹陷带，不知是否为轿车撞击所致。 硬路肩上站着4名男子，他们是本田车的司机和乘客。“我们4个人没事，现在要配合交警处理事故B%L Nx m Ka
专业的
[url=http://www.chinaliangzhu.com][b]梁山伯与祝英台[/b][/url]
[url=http://www.suntop-fence.com][b]pvc护栏[/b][/url]7B`T9R fut!},o ~
[url=http://www.jiugusjj.com][b]铝合金升降机[/b][/url]
[url=http://www.apnetting.com/china/index.html][b]丝网[/b][/url]
[url=http://www.zj-sl.com.cn][b]电缆桥架[/b][/url]生产厂家
页:
[1]